苏教版一上体育苏教版一上识字2万片荷叶教案
苏教版一上识字2万片荷叶教案
苏教版语文 万片荷叶
预习检查
1、指名朗读《识字2》。
2、指名认读生字和词语。
字词乐园
万 千 百 小 个
荷叶 青蛙 合唱
字词乐园
荷叶：又称莲花茎、莲茎。莲科莲属多年生草本挺水植物，古称芙蓉、菡萏、芙蕖。
青蛙：田鸡。两栖纲,蛙科。背部黄绿或深绿色,有黑斑。头略呈三角形,眼圆而突出,能迅速发现飞虫。口大,舌根附于下颌前端,舌尖分叉,能突然翻出口外,捕食害虫。
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教学目标：
知识与技能：
1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
过程与方法：
1.借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。
2.借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。
情感、态度与价值观：
1.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。
2.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。
教学重点：
能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
教学难点：
正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备：
教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。
教学过程：
一、谈话激趣，指导看图
1.小朋友们，你们喜欢夏天吗?说到夏天，你首先想到的是什么?
2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。(出示挂图)你在荷塘边看到了什么?学生仔细观察图画，依次说出景物。
3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。(板书：识字2)(齐读)
二、借助拼音，读通课文
1.学生借助拼音，自由练读儿歌。(要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。)
2.检查：
(1)出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。
(2)出示词语：
wànpiàn qiānduǒ bǎitiáo shí zhī yí gè
万 片 千 朵 百 条 十 只 一 个
①先带拼音读，然后去掉拼音再读。
②指名读，说说你发现了什么?(这些词语中也有数字。)
③再请学生读，读出数字的不同
教学目标：
1.正确、流利、有节奏、有感情的朗读儿歌。
2.借助课文发挥想象感知夏天小池塘的美，并练习运用准确的词语从多角度来描述夏天小池塘的景物。
3.通过感知数字“万、千、百、十、一”的特点来了解儿歌的构段方式，并积累相关成语。
4.对量词有基本的认识，并学习准确运用。
5.通过比较感知悬针竖和垂露竖的不同，并练习书写。
教学重点：
1.借助课文发挥想象感知夏天小池塘的美，并练习运用准确的词语从多角度来描述夏天小池塘的景物。
2. 对量词有基本的认识，并学习准确运用。
教学难点：
1. 通过比较感知悬针竖和垂露竖的不同，并练习书写。
教学过程：
课前积累
1.出示儿歌《数蛤蟆》
一个蛤蟆一张嘴, 两个蛤蟆两张嘴
两只眼睛四条腿, 四只眼睛八条腿,
扑通一声跳下水。 ,扑通扑通跳下水。
2.请同学们借助拼音自由读一读这首儿歌。
3.哪位同学为我们读一读?
相机正音：蛤蟆(ma)轻声，眼睛(jing)后鼻音，声(sheng)翘舌音，后鼻音
4.这首儿歌有是特点?
预设：生：有很多数字
还有什么特点?引导：看看第一部分和第二部分有什么特点?
预设：生：很像。是呀：它们的结构相似。老师还有个疑问，为什么第一部分是扑通，第二部分是扑通扑通?
预设：生：因为有两只青蛙。
5.师：那要有三只青蛙呢?你会继续往下编吗?
出示句式
()个青蛙()张嘴，
()只眼睛()条退，
()()()跳下水。
自由说，指名说。
点评：多有意思啊，课后同学们还可以继续往下编。
一、 复习导入
1. 昨天我们也学习了一首儿歌，里面也有很多数字，还记得它们吗?
出示生字：万、千、百、十、一
去掉拼音宝宝还会读吗?
2. 把它们放进儿歌里还会读吗?出示儿歌
3. 同学们，还记得我们学习识字一的时候，老师说要读好儿歌要注意什么吗?
交流
总结：发音准确、有节奏、有感情。
请同学们自由读一读。
谁愿意给我们美美地读一读?
谁来评价一下他的朗读。
4. 填空：( )的小池塘里，有()、()、()和()。
5. 相机板贴或班画。
6. 看图再连起来说一说。
二、 精读新授
A品读“万片荷叶”
1. 出示图片，同学们看，这就是夏天的的小池塘，说说，你看到什么样的荷叶?
(提示描述的角度：形状，颜色，数量)
(预设词语：碧绿碧绿、绿油油、，又大又圆、多……)
2.同学们，这又大又圆、碧绿碧绿的荷叶你能数的清吗?
师：是呀，多的数也数不清，所以作者说：万片荷叶(出示句子)，你能读出荷叶的多吗?
3，指导朗读(语气、表情、动作)
【设计意图：1.能从多个角度用恰当词语形容荷叶，感受荷叶多和美的同时积累相关的词语。2.能用恰当的语气、表情、动作来进行有感情朗读。】
B品读“千朵荷花”
4.出示图片，同学们，看，荷叶间还冒出了一朵朵美丽的荷花呢。你能说说你看到了什么样的荷花吗?(颜色、形状)(粉嘟嘟就像孩子们的小脸蛋，有的尖尖的角，有的完全盛开了像个花瓣做的大盘子，风一吹像穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞)
5.这么美的荷花，你能数的清吗?所以作者说：千朵荷花。
6.你能读出荷花的多吗?指导朗读。
【设计意图：1.能从多个角度用恰当词语形容荷花，感受荷花多和美的同时积累相关的词语。2.通过想象，感受荷花的动态美，并用恰当比喻吧这种美描述出来。3.能用恰当的语气、表情、动作来进行有感情朗读。】
C品读“百条小鱼”
7.快看，这么美的景色把谁吸引来了?出示：小鱼图片。
8.如果你就是小鱼。老师想问问你，你问什么要到这里来呀?你来做些什么呢?
(因为这里美丽，因为这里凉快，因为这里很香，我们来乘凉，来捉迷藏……)
9.这条小鱼，老师想问问你，你是一个人来这里的吗?和谁一起来的?
10.你有多少小伙伴啊?那么多啊?怪不得作者说：百条小鱼
11.谁来读出小鱼的多?
12.那么多小鱼一起来做游戏，你们的心情怎么样啊?能读出你们的快乐吗?
【设计意图：通过创设情境，想想说话，感受小鱼的快乐并通过朗读把这种快乐表达出来。】
D品读“十只青蛙，还有一个合唱指挥家”
13.听，什么声音?(播放音频：呱呱呱)
14.原来是小青蛙来了，让我们一起来数一数，来了多少只小青蛙?
(动画一只一只出示，青蛙头上写上一、二、三，复习上一课学习内容)
师生同数：一、二、三、四、五、六、七、八、九，十。
15.小青蛙，你们猜，小青蛙们在干什么呀?你怎么知道呀?
(生：图上有音符还有一个拿着指挥棒的青蛙。师：你观察的真仔细!)
16.同学们你们知道什么叫合唱吗?(出示合唱图片)
17.那合唱的时候要注意些什么呢?要听指挥，不能乱。
18.现在老师来当指挥家，你们来当小青蛙，分成四个小组，老师指哪一组就哪一组的小青蛙唱“呱”。
小结：同学们，看来要想唱好大合唱，一定要听指挥，相互配合。
19.说话训练：小青蛙们，老师想采访一下你们，在这么美的小池塘里，你们都在唱些什么呀?(这里的景色真美呀，这里的荷叶绿油油，这里的荷花粉嘟嘟，这里的小鱼做游戏，这里的小青蛙们在唱歌……)
20.是呀，夏天小池塘的景色就像小青蛙们的歌声里唱的一样美。
21.让我们再把这首美美的小诗连起来读一读吧。
自由读、指名读、点评、齐读。
【设计意图：1.前后勾连复习旧知，加深对汉字一到十的认识;2.了解合唱，并指导合唱要相互配合听指挥才能唱出动听的歌曲。3.创设情境想象说话，借小青蛙之口将夏天小池塘的美和小动物们的快乐再现。】
E关注儿歌构段特点
22.(标红每段中的数字)师：同学们，请看看这些数字你有事么发现?
Ppt根据数字大小变化字体大小。
小结：是呀，他们是按从大到小的顺序来排列的，荷叶、荷花和小鱼多的数也数不清所以用“万”“千”“百”来表示，小青蛙一下子就能数清所以用“十”和“一”来表示。
23.补充词语
千姿百态 千奇百怪 千方百计 千回百转
千山万水 千言万语 千军万马 千门万户
【设计意图：1.感知数字的大小，并学习运用。2.了解儿歌构段特点，在脑海中形成儿歌的框架，便于学生记忆背诵。】
F关注量词
22.同学们，看一下老师变成红色的这些字，读一读，看看你有什么发现?
23.它们有个共同的名字叫：量词。量词使用错误可是会闹笑话的哦。不信你看：
出示搭配错误的量词：
出示词语：万只荷叶 千条荷花 百片小鱼 十朵青蛙
请同学们当当小医生给他们治病。
24.出示练习题：
一( )马 三( )牛 六( )亭子 五( )桌子
四( )椅子 七( )毛巾 九( )刀 十( )手指
25.让我们再来读一读这首儿歌，记住这些准确的量词。
三、指导写字
1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。
2.出示生字：“千”和“个”
齐读两遍，说笔顺
有哪些相同的笔画?
3.观察“千”和“个”的竖画有什么不一样。
4.认识新笔画：配图片认识悬针竖和垂露竖。
读儿歌：有的竖脚儿尖，有的竖脚儿圆
5.师示范书写方法，生书空练习。
6.它们住在田字格的什么位置?引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
7.我们一起送它们回家。(师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖)
8.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。
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