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校本培训总结集合5篇

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[荐]校本培训总结集锦7篇。 以下是为大家整理的校本培训总结集合5篇,欢迎品鉴!

第1篇: 校本培训总结

在本学期的校本培训中,我聆听了很多优秀教师的个人讲座,观摩了多节优质课例,并参加了形式多样的教学实践活动,还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂职锻炼。经过培训、实践、反思、总结,我觉得我不仅在知识上有所积累,我的教学水平也得到了提高,最为重要的是我必以前更热爱思考教学中的种种。校本培训的过程,让我收益颇丰、受益匪浅。

首先,更新教育观念。

这次校本的培训,把我带入了一种求学的氛围。俗话说:“逆水行舟不进则退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此,我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后,我会更加努力,不断搜集各种教育信息,学习新的教育理念,增长专业知识。同时,我还要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

其次,反思教学行为

美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在的教学更注重反思的实效性。作为一名小学教师,努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导教学工作的同时,我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;我认真地准备,精心设计。上完课后,我都认真地进行了反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。我坚信只要我坚持这么做,对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中,我将努力改善自身,不断学习先进的教学理念,不断反思,不断提升自我!

第2篇: 校本培训总结

又一个学期即将结束。回顾这一学期,我积极投入校本培训,努力学习培训课程,并将所学知识化为行动,运用于教学之中。

一、围绕课堂问题研究,参加科组教研

本学期,我们的科组教研仍旧延续上学期的关于课堂提问艺术的研究。我也积极投身于科组教研。本学期,我上了一节校内科组关于问题研究的公开课。这次的公开课让我认识到了自己在课堂上的提问方式和提问策略的不足,也促进了我在接下来的教学中,钻研问题,实践策略。虽然最终未能趋于完美,但我的课堂教学能力已经在逐渐提高。

二、做个幸福教师,成就幸福人生

为了向全体老师诠释什么是幸福,如何在自己平凡的教育教学岗位上找到自己的幸福,成就自己的幸福,20xx年6月3日,我校邀请了东圃中学的王海涛书记为全体老师作了一场“做一个幸福的教师”的讲座。

此次讲座中,王海涛书记以“幸福是什么”作为切入点,向诠释了如何去追求教师的教育教学幸福,潜移默化地为我们传道授业解惑;同时,王海涛书记结合现实生活,引领老师们要学会从日常细节中用爱的眼光感受幸福,把教育科研作为提升和发展自己的一个重要途径,用科研来促进教育教学的可持续发展,从而体验幸福感和成就感。王书记一席妙趣横生但又含义深刻的话语,让在座的我们无不受益匪浅。

三、比赛促进,课题提升

一直以来,我都认为:比赛对一个新手而言,是一个促进自我成长的良好途径。本学期,我参加了广州市多媒体制作比赛。在准备比赛的过程中,从选题到备课,从学生到录课,我都全力以赴。但在这整个比赛里,我始终秉着一个原则——让学生得到进步。学生进步,证明我的方法有效,方法有效,证明研究有效。那在这过程中,我自己的能力也得到了提高。

除了比赛,我还积极去申报区级小课题。虽然小课题最终没能批准,但在这申报过程中,我收获很多,比如,我知道了小课题要与平时课堂紧密结合,知道了如何撰写小课题申报书,知道了如何去除WORD文档中无法去除的批注,知道了今后自己研究的方向……虽然课题未通过,但我还是会用Moodle平台去做这件事,去提高学生的知识水平。

一个学期下来的校本学习很多很多,我的收获也很多很多,谨以以上三点作为概述代表,聊表我的心声,浅谈我的收获。今后的校本学习中,我会一如既往地热爱,更会毫不停歇地学习。

第3篇: 校本培训总结

本学年,我通过学习更新了知识结构和能力结构,进一步发展了自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:

一、指导思想:

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标:

1、业务素质方面

再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

①丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。

时间如流水,一学年的教学工作已接近尾声,回顾一年的工作,想说的真是太多太多。这一年,既忙碌,又充实,在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

③运用多种形式,提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算,使计算能力有了提高。

三、具体措施:

1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。

我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。

4、专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

5、教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。

总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。使自己有较大的进步。

第4篇: 校本培训总结

学校校本培训总结汇报特色亮点 根据X省教育厅关于《X省中小学教师专业发展培训若干规定》和X市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》的精神,一年来,我校积极开展多角度、全方位的校本培训工作,通过常态化的教研活动,专家(经验型教师)专题讲座,先进教师经验交流,评价研究,课题研究等方式扎扎实实地开展,按时高效地完成校本培训的各项指标。

在强化校本培训的同时,学校借助“基于三单教研提升教师素养”这一载体,开展多形式的校本培训,取得了明显的成效。

一、健全机制,确保活动有序开展。

为确保校本培训工作的有效有序实施,学校成立了以校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调,由教科室具体负责,做到专人负责,环环紧扣,层层落实,并制定了相应的校本培训管理制度,学年和学期校本培训计划和月行事历,做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核,确保校本培训活动有效有序开展。

二、开展专题培训,提升教师综合素养。

(X)开展教科研培训,更新教师科研观念。X年X月X日,聘请市教师教育研究院张作仁老师为全校教师作“重构研究:课题研究路径设计”专题培训,更新教师科研观念,提升教师科研素养。

(X)开展信息技术培训,提高教师信息技术应用能力。X年X月X日,学校组织教师参加信息技术培训学习,聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训,演示了之江教育平台的使用、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。

(X)开展德育工作培训,提升教师整体素质。X年X月X日至X月X日,学校组织教师观摩特级教师王崧舟的师德报告会,聘请平阳优秀教师代表陈园园老师作先进经验分享,名师的报告和经验分享使大家的心灵得到了洗礼。

(X)举行先进教师经验交流会,激励教师成长,为了进一步推进和深化教育教学改革,总结推广先进的教育教学经验,研究解决教育教学中存在的问题,X月X日下午,全体教师参加了先进教师经验交流会。会上,校长将参加县暑期师德培训的所感所思向大家做了交流,给与会老师以深刻的启发与教益。随后,市优秀教师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀教师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进经验交流,让先进老师的故事走上演讲台,传播在学校的每个角落,让榜样的力量伴随大家幸福成长。

(X)开展教学常规优化管理培训,提升教育教学质量。常规管理是教学质量的保证。提炼工作经验,挖掘质量增长点、提出改进策略,让常规管理更好地服务于教学,那一定能切实提高教育教学质量。X年X月X日下午,学校邀请县教师发展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校教师进行专题培训。全校教师在轻松愉快的氛围中参与了本次培训活动,效果良好。

(X)开展评价研究,提升教师的专业水平。新课程的评价体系是多维度的,如何为学生的可持续发展打下良好的基础,是教育教学的首要出发点,学生积极的学习态度、科学的学习方法不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础。结合我校实际情况,X年X月X日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说教育教学评价》专题讲座,这一举措,我们旨在引领教师改变评价观念,着眼学会价值的实现。

(X)开展教师全员读书活动,丰厚教师底蕴。为了将“创建学习型组织,争做知识型教师”活动引向深入,学校购买了大量教育教学书籍,如《名师的教育教学故事》、《语文教学心路》、《教学勇气》、《什么是个案研究》等等,要求教师挤出时间来阅读。教师每学期必须读一本教育理论专著,每月通读两本学科专业刊物,每周精读每期刊物中一至两篇重点文章,摘录X字左右的教育教学读书笔记。同时鼓励教师撰写教学随笔、教育叙事,将理论学习与日常教育教学行为结合起来,反思总结形成文字。X周岁以下的`教师每学期撰写教育教学随笔X篇、教育叙事X篇;

X周岁以下的教师教育教学随笔X篇、教育叙事X篇;

X周岁以上的教学随笔X篇、教育叙事X篇。另外,学校还定期开展读书沙龙,要求教师人人参与,人人都有自己的发言主题。本年度先后共举行了X次九凰讲坛读书交流会和X次班主任论坛活动,在全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面。

三、开展常态化校本教研,促进教师深层反思。

X.开展主题课例研究,提升教研品味。为了提高教师的执教水平和综合素质,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,我们举行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展示活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例研究”实现了两大突破:一、关注教师的自主选择。要求每位教师自主申报“岗位”,至少一次“露脸”,或开课或主持或评课或案例交流等等。二、完善了原有的课例研究模式。学校基于形成了“沙龙研讨,确定主题→一度会诊,寻找病因→紧扣主题,开出药方→二度会诊,验证药方→紧扣主题,调整药方→三度会诊,反思药方→目标达成度评价”的“三单教研”新模式。

一度会诊(问课),重在寻找病因。我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”,或站在宏观的角度,从教学目标的达成度、教师的角色把握、学生的学习活动等几方面对教师的课堂行为进行评价;

或着眼一个点,如“提问的有效性、教师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊,开出“治病药方”。

二度会诊(观课),重在验证药方。二度问诊课堂,对照一次病情,会诊老问题,提出新问题,寻找设计与现实的差距,从而形成新的教学设计。

三度会诊(品课),重在反思药方。第三次会诊,是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查,在反思中期盼质的飞跃。

X.开展校际交流,探索有效教学。本学年,我们先后X次承办市县各学科研讨活动,引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨。

X.开展有效“集体备课”,落实“减负提质”。以“三单教研”为载体,引导教师关注课堂、关注教学行为的改进,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性;

引导教研组、备课组关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后X次开展集体备课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨,优势互补,共同发展,提高教研的品位和效益。

X.举行专项技能研讨,促进多元发展。

(X)开展教学技能培训,提高教师的专业水准。随着新课改的进一步,对教师的专业技能提出更高的要求,学校审时度势,邀请马爱娥,开展了“如何观课”专项技能培训,提高教师的专业技能。

(X)组织学业水平测试命题比赛,促进团队合作。命题比赛我们先后举行了两轮。第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机,在低中段备课组展开试点进行学业测评研讨。第二轮开展学业水平测试命题现场赛,以备课组为单位,选派三位教师组成团队参加。在两个小时的比赛中,参赛选手根据试题要求展开广泛的交流和探讨,大家取长补短,最后交出了自己满意的答卷,并按要求制作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动,将试卷和细目表复印发给全组老师,让命卷老师讲述设计思路、试题来源,全体老师参与评议,进行纵向与横向的评价研究。

四、初显成效,喜见硕果。

(一)学校教科研活动,提升了教师的实践智慧和能力。老师们积极参加各类活动,主动购买书籍,认真学习教育理论,在省、市、县的各类比赛中捷报频传,其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”,陈军老师被评为县教坛新秀,郑小琍老师市教科研先进个人,陶伶俐老师被评为高级教师,X人次获县优质课评比一、二等奖,X来篇教学论文和教学案例获奖,其中X篇在省市获奖,X篇在县级获奖,同时还有一大批教师在各级各类的舞台展示教学风采,受到了与会老师的一致好评。

(二)研究成果喜获省、市、县高奖,填补了学校发展的空白。过去的一年,是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市二等奖X个,县级一二三等奖X个,校本研训精品项目(课程)获市三等奖,填补了学校发展的空白,极大鼓舞着全校教师参与教科研活动的积极性。

第5篇: 校本培训总结

本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,秉承"为孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素质的教师队伍,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高专业素养与技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作总算完成,现总结如下:

一、领导重视,目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长,教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标。结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强中青年教师培训,促进中青年教师尽快成为"骨干教师".

二、加强认识,转变观念

随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性,每期都有教师参加平台自主选课培训,有些教师平台培训学分已达四五百分,还参加学习。

三、加强培训,促进发展

1、加强理论学习

教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识,身体健康方面知识,信息技术方面知识。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟知识》等主题培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

2、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:

(1)每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

(2)每学期听课不少于10节(名师课3—5节,可网上的教学录像或杂志上的实录),写之类的文章500字以上2篇。

(3)每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。

(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。

(5)每学期写20xx字以上的读书心得1篇。

(6)每学期写一篇教育教学论文。

3、抓好班主任培训

本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的发展。朱玉琴被评为县级名班主任。

4.重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训,图书管理员培训等等。

四、创造环境,提升质量

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的`培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下:

1、校长指导

校长及教务处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导。在理论培训中由潘校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训,谷立勤副校长负责教育教学培训。

2、专业引领

没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。

(1)校内:开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,相互学习对方的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课,严格执行《永嘉峙口中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得。

(2)校外:走出去,一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

(3)网上:要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。

总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

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