郑振铎猫的写作手法 郑振铎猫导学案
郑振铎猫导学案
老师寄语：你的地盘你做主!希望你今天能飞快地想，虚心地听，大胆地说，生动地读，认真地写，用心地看!相信你一定行!
导学目标：
1、反复朗读，学习并掌握重点词语读音和意思。
2、整体感知课文内容，品读关键语句，体会作者思想感情，理解文章主旨。
导学重点：
整体感知课文内容，体会作者思想感情。
导学难点：
理解文章主旨。
导学过程：
一、导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作 家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢?今天，让我们走近郑振铎，一起学习《猫》，从中找到答案。
二、自主学习
1、自读课文，利用工具书解决生字词语，以及阅读中感觉有疑难的语句。
忧郁( )( ) 污涩( )( ) 蜷伏( )( ) 诅骂( )( )
叮嘱( )( ) 悲楚( )( ) 婢女( ) 红绫( )
怅然( )：
怂恿( )( )：
惩戒( )( )：
妄下断语( )：
2、默读课文，划出有关猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的喜欢程度和我失猫后的心情。
来历外形性情家中地位结局“我”的喜欢程度“我”失猫后的心情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
3、研读课文中抒情、议论的语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
三、合作探究
(一)读猫，说故事
我家养了几只猫?你最喜欢哪一只猫?为什么?答问并模仿下面示例说。
示例：可以这样说第一只猫：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说!
(二)读文，明结构
三只猫，用墨一样吗?作者着重写了哪一只猫?前两只猫可不可以删除?答问并提出自己的问题，小组试着解答。
(三)读人，悟真情
俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?速读课文，画出表现作者情感的语句，圈出表现作者心情的词语。
养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗?小组交流：读一读，表现我心情的语句。说一说，表现了我怎样的心情。同学评一评，读出了这种情感了吗?应该怎样读?
(四)读生活，谈感悟
周家的丫头代表了怎样一种人?“那个不知名的夺去我们所爱东西的人”代表了怎样一种人?为什么周家的丫头这种人也应该责怪?按作者的想法怎样做才是好人?
“我”为什么会“妄下断语”?教训是什么?为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心?应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误?
以“ ，我想对你说 ”说一句话。请选取一个对象，畅所欲言。
小组交流、评议。
四、拓展延伸
猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，我们生活中也一而再，再而三的发生类似的悲剧，请你举一个例子。
小组交流、评议。
五、小结收获
六、训练为能
认真完成《练习册》85页理解探究。
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