新知识的摇篮创造力阅读答案 新知识的摇篮创造力阅读答案
新知识的摇篮创造力阅读答案
新知识的摇篮--创造力
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。
⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一;但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，(2)落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解来源于两方面：一是在读书中深刻理解，见识高人一筹;二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(3)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对它不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。
1.根据第①段有关内容，在第②段空格处应依次填入的词语是(各4个字)□□□□、□□□□。
2.第③段在结构上的作用是________________________________。
3.第⑥段中，画线句(1)“站到巨人的肩上”一句的含义是______________。
4.第⑦段中，写欧阳修写文写诗有成有败。写文成功的关键是_____________，写诗失败的原因是________________________。
5.第⑦段中，画线句(2)“落笔无古人”这句话的意思是____________。
6.根据文中画线句(3)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项
[ ]
A.书籍是人类进步的阶梯
B.书非借不能读也
C.尽信书不如无书
D.思而不学则殆
7.选出对文章的理解不正确的一项
[ ]
A.本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。
B.本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。
C.文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。
D.作者在言论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。
答案：
解析： 1.读而不懂,既读也懂
2.总结上文，统领下文(承上启下)
3.在学习前人的知识的基础上(或：借鉴前人的知识)
4.敢于创新(或：不拘泥于前人)只是模仿，没有创造
5.写作时不拘泥于古人(或;写作时不受古人的限制、写作冲破古人的框框)
6.C(这句说明要有怀疑精神。)
7.A(本文所阐述的道理并不是“培养创造精神就要认真读书”，而是“要真正学会读书，必须培养创造力”。)
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